Colombia diciembre 2022—El incremento al acceso a la educación en línea para las mujeres puede mejorar sus oportunidades económicas ya que les ayuda a desarrollar habilidades en demanda e ingresar nuevas carreras profesionales, según un reporte elaborado en conjunto con la Corporación Financiera Internacional (IFC, por sus siglas en inglés), miembro del Grupo Banco Mundial. Según el estudio, el 40% de las mujeres que aprenden en línea produce ganancias en la economía en general y podría agregar potencialmente hasta $14 mil millones en valor a la educación en línea a nivel mundial para 2026.
Este nuevo reporte titulado “Las Mujeres y el Aprendizaje en Línea en los Mercados Emergentes”, desarrollado en asociación con la plataforma global del aprendizaje en línea, Coursera, y la Comisión Europea, analiza datos de Coursera para cuantificar la participación de las mujeres en la educación en línea, identificar barreras para una mayor participación, y ofrecer recomendaciones para los sectores público y privado para mejorar las oportunidades permanentes y los resultados para las mujeres.
Nicole Amaral, Skills Transformation lead for Latin America and the Caribbean, Coursera dijo “Nuestro estudio encontró que un mayor acceso a la capacitación en línea puede ayudar a las mujeres a desbloquear oportunidades profesionales y, al hacerlo, crear una fuerza laboral más competitiva y diversa que cree nuevos puestos de trabajo y tenga el potencial de hacer crecer la economía local. Esperamos que esta investigación inspire a los líderes gubernamentales, empresariales y académicos a abordar algunos de los desafíos clave que enfrentan las mujeres talentosas en Colombia, incluido el acceso gratuito a la conectividad de banda ancha, opciones más flexibles para continuar la educación y más oportunidades de empleo para las mujeres en todo el país”.
Juan Gonzalo Flores, Country Manager de IFC México, comentó: “Las mujeres están en el centro de los esfuerzos de recuperación después de la pandemia de la COVID-19. Las pérdidas de trabajo para las mujeres latinoamericanas fueron 2.5 veces mayores que para los hombres, y la recuperación ha sido lenta. Este estudio demuestra que la educación en línea ofrece una herramienta conveniente para ayudar a las mujeres a encontrar nuevos trabajos. De igual manera, ayuda a crear nuevos puestos de trabajo, que son muy necesarios para la economía. En IFC estamos comprometidos a invertir en tecnologías que darán forma al futuro de la educación y generarán dividendos para todos”.
Aunque la pandemia interrumpió el sector de la educación, particularmente en las economías emergentes, también llevó a más estudiantes al aprendizaje electrónico. El informe dice que más mujeres se inscribieron en los cursos de Coursera que antes de la pandemia, y el aprendizaje en línea permitió a las mujeres y a las cuidadoras acceder a una educación que de otro modo no habrían seguido.
A nivel global, un puesto de trabajo es creado por cada 30 personas capacitadas en Coursera, según el análisis. La mejora en las habilidades y cualificaciones crea nuevos puestos de trabajo a través de la creación de nuevos negocios. De igual forma, nuevos puestos de trabajo son creados de forma indirecta, a través del incremento en el consumo y las actividades económicas atribuidas al incremento en los ingresos.
Actualmente, las mujeres representan una minoría de los estudiantes inscritos en línea en los mercados emergentes en la plataforma Coursera, pero su participación está creciendo. Si bien en América del Norte y América Latina las mujeres representan aproximadamente la mitad de los estudiantes en línea, a nivel mundial existen brechas en la participación de las mujeres.
Las mujeres representan solo el 32 % de los estudiantes de la plataforma en África, el 34 % en Oriente Medio y el 39 % en Asia-Pacífico. Sin embargo, estas brechas han disminuido continuamente durante los últimos cinco años. Las brechas de inscripción en los mercados emergentes enfatizan la necesidad urgente de comprender mejor cómo reclutar y atender a las mujeres aprendices, ya que el aprendizaje en línea juega un papel cada vez más importante en la educación.
La mayoría de los estudiantes eligen el aprendizaje en línea por preferencia, no por necesidad, pero las consideraciones de movilidad, seguridad y familia afectan las opciones de aprendizaje de las mujeres. Entre los estudiantes que eligieron aprender en línea debido a sus preferencias personales, en lugar de aquellos obligados por la pandemia, hombres y mujeres compartieron las tres motivaciones principales: horarios flexibles, acceso a proveedores de alta calidad y falta de alternativas presenciales (por ejemplo, por la distancia).
Sin embargo, las mujeres enfrentan una variedad más amplia de consideraciones que restringen cómo y dónde aprenden. Las mujeres eran más propensas que los hombres a informar que la movilidad (22 % frente a 14 %), la seguridad (26 % frente a 22 %) y las obligaciones familiares (22 % frente a 12 %) eran factores clave a la hora de decidir dónde estudiar. Junto con las políticas centradas en las mujeres sobre educación, transporte y atención, el aprendizaje en línea podría desempeñar un papel para ayudar a las mujeres a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
El menor acceso de las mujeres a la financiación afecta sus patrones de aprendizaje. El financiamiento surgió como una barrera importante para los patrones de aprendizaje de las mujeres.
El 53 % de las mujeres, en comparación con el 42 % de los hombres, confía en cursos gratuitos o auditados, y solo el 36 % de las mujeres, en comparación con el 44 % de los hombres, utiliza sus ahorros personales para pagar los cursos en línea, lo que refleja los ingresos globales y la inclusión financiera. brechas para las mujeres. A pesar de la financiación limitada, las mujeres también tienen menos probabilidades que los hombres de solicitar ayuda financiera.
El estudio se basa en datos de usuarios de casi 97 millones de estudiantes de Coursera en más de 190 países, encuestas de alrededor de 10.000 estudiantes globales y entrevistas con más de 70 estudiantes globales y expertos de la industria.
Para mayor información acerca del reporte visite www.ifc.org/digital2equal.
Cifras Coursera Perú
52,648 Nuevos registros
-18% Nuevos registros crecimiento año tras año
1,286,041 Estudiantes registrados
30 Edad promedio
45% Mujeres
39% Estudian por celular
2,186,234 Total inscripciones
Nueva Encuesta de Empleabilidad de Coursera Arroja alto interés de estudiantes a nivel mundial hacia las microcredenciales
Coursera da a conocer su nueva encuesta en donde se muestra una alta demanda por microcredenciales de la industria por parte de estudiantes y empleadores en un mercado laboral bastante ajustado.
La naturaleza de los trabajos en demanda y las habilidades requeridas para realizarlos están cambiando. Para 2025, los avances en digitalización, datos e inteligencia artificial prometen crear 97 millones de nuevos puestos de trabajo y desplazar 85 millones de puestos existentes. Estos nuevos trabajos requieren nuevas habilidades, desde el análisis, la gestión y la comunicación de datos hasta el pensamiento crítico y la resolución avanzada de problemas.
Para prepararse para esta futura fuerza laboral, los estudiantes, los empleadores y las universidades están priorizando las habilidades. Este informe captura el cambio hacia un aprendizaje basado en habilidades al revelar tres sentimientos crecientes entre estudiantes, empleadores y universidades:
- Los estudiantes prefieren programas de grado que enseñen habilidades de preparación para el trabajo.
- Es más probable que los empleadores contraten talento con estas habilidades listas para el trabajo.
- Las universidades reconocen que el aprendizaje centrado en las habilidades de preparación para el trabajo es fundamental para el éxito.
Los insights presentados en este informe de Coursera se basan en una encuesta a más de 2400 estudiantes recién graduados y 1200 empleadores en ocho países (Australia, Francia, Alemania, India, México, Turquía, el Reino Unido y los Estados Unidos) en colaboración con la firma de investigación de mercado Dynata. En cada país, exploraron las motivaciones, necesidades y desafíos tanto de los estudiantes que buscan un título como de los empleadores que buscan contratarlos.
Los conocimientos ofrecen aprendizajes cruciales para los líderes universitarios y de desarrollo de la fuerza laboral que buscan mejorar la empleabilidad de los jóvenes en todo el mundo. El principal de estos aprendizajes es que las microcredenciales que se adaptan a las necesidades de trabajos específicos, como los Certificados profesionales de la industria, están ganando rápidamente popularidad entre los estudiantes y los empleadores en todos los países.
Entre los hallazgos de esta encuesta se encontró que el 88% de los estudiantes y recién graduados dijeron que incluir microcredenciales de la industria, o en este caso, certificados profesionales de nivel de entrada, en un programa académico aumentaría la probabilidad de que se matricularan en ese programa.
Los hallazgos clave del Informe de la Encuesta de Educación Superior al Empleo incluyen:
Los estudiantes y recién graduados de todo el mundo creen que las microcredenciales de la industria aumentan sus probabilidades de conseguir un trabajo.
- El 43% identificó su capacidad para conseguir un trabajo entre los tres principales factores que motivaron su decisión de inscribirse en un programa de grado. La empleabilidad se clasificó por encima de la fortaleza académica, la reputación y el costo, y quedó en segundo lugar sólo después de la ubicación de la institución.
- Más de la mitad lucha tanto para decidir qué carrera seguir (55%) como para comprender qué buscan los empleadores (50%).
- El 89 % está de acuerdo o muy de acuerdo en que obtener un certificado profesional de nivel de entrada los ayudará a sobresalir ante los empleadores y asegurar trabajos cuando se gradúen.
- Las microcredenciales de la industria ayudan a los responsables de contratación a resolver sus dos principales desafíos: identificar y validar las habilidades de los solicitantes.
- Al contratar a recién graduados universitarios, el 42% de los empleadores informaron dificultades para encontrar candidatos con las habilidades específicas necesarias para el trabajo, y el 36% tuvo problemas para verificar que los candidatos tuvieran el nivel adecuado de competencia en habilidades.
- Los empleadores reconocen y valoran las microcredenciales de la industria: en promedio, tienen un 76% más de probabilidades de contratar a un candidato que las haya obtenido.
- El 92% de los empleadores está de acuerdo o muy de acuerdo en que un certificado profesional fortalece la solicitud de un candidato.
En un mercado laboral competitivo y que cambia rápidamente, los empleadores esperan cada vez más que su talento de nivel de entrada se una a su fuerza laboral que ya está equipada con habilidades relevantes para el trabajo y experiencia práctica. Al mismo tiempo, los estudiantes en edad universitaria y sus padres están pensando de manera más crítica sobre el retorno de la inversión de los programas de grado tradicionales de tres y cuatro años, en particular, si los estudiantes obtendrán un trabajo después de graduarse. Como resultado, Coursera está viendo universidades y colegios de todo el mundo aprovechar los certificados profesionales de nivel de entrada o microcredenciales de la industria, y la capacitación en habilidades relevantes para la carrera en sus programas de grado para mejorar el reclutamiento de estudiantes y la empleabilidad de los graduados.